готов ли ребенок к обучению чтению?

                               Готов ли ребёнок к обучению чтению? как проверить самостоятельно.

           Эта статья является продолжением статьи " чтение. не всё так просто?" и целью является объяснить родителям как самостоятельно проверить готов или нет ребёнок к УСПЕШНОМУ овладению чтением.

        Итак, Вы решили самостоятельно обучить своего ребенка  чтению. начинать надо с проверки :

1)речевого(или фонематического )слуха. т.е. Вам необходимо определить не путает ли ваш ребёнок на СЛУХ звуки.например "Р" и "Л".

проверить речевой(фонематический) слух можно поиграв с ребёнком в игру "Поймай звук....". для примера возьму звуки "Ш" и "С". назовём в данном случае игру : "поймай звук Ш".   Вы  даете задание : внимательно слушай, я буду говорить звуки, а ты, как услышишь звук "Ш", скорее его лови, т.е. хлопай в ладоши. далее вы произносите ряд звуков(любой, с содержанием заданного): А  О  Ш  М  Н  С  Ш  Ш  С  К  П  Р  С  Ш  Т  Ш  Ш  К  У , на каждый звук "Ш" ребенок должен хлопнуть в ладони. если с этим заданием Ваш ребёнок справился, значит отдельные звуки он различает и можно дальше проверять в слогах. Даёте аналогичное задание , но предлагаете слушать не отдельные звуки, а слоги. Например: МА   НО   ШУ   ГО   КУ   ША   ЛО   ШО   РЫ   БУ   и т.д. на каждый слог содержащий звук Ш ребёнок должен хлопнуть. затем Вы предлагаете услышать заданный звук в составе слова и "поймать его", для этого предлагаете ряд состоящий из разных слов, например: мама, полка, шапка, собака, заяц, каша, малыш, и т.д. Если ребёнок осилил это задание, можно вас поздравить, у него фонематический (речевой)слух развит нормально. можно переходить к следующему этапу проверки.

2) надо ответить на вопрос:путает  мой ребёнок произносительные образы звуков(артикуляционные позиции, в которых произносятся звуки). для этого Вам надо внимательно послушать речь своего ребёнка, как он говорит слова, не меняет ли звуки, не меняет ли место расположения звука в слове. например, часто такое бывает у детей, если есть не автоматизированный звук, т.е. он недавно научился его произносить правильно, но иногда, забывает и говорит его как раньше.

3)внимание, а именно произвольное внимание.

   если Вы даёте задание ребёнку, а он не  может и не хочет его выполнять, даже после объяснения, что это очень нужно сделать, значит уровень развития произвольности внимания недостаточен. надо позаниматься конкретно на  произвольность внимания.

4)память(слуховая и зрительная).

   проверить слуховую память очень просто, попросите ребёнка внимательно послушать и повторить  несколько слов за Вами, если всё правильно, значит слуховая память в норме.

    зрительную память можно проверить, если показать ряд картинок и попросить их запомнить. на  1 минуту Вы открываете картинки, ребёнок их запоминает . затем Вы закрываете картинки и открываете ту картинку , которую назвал верно.количество картинок зависит от возраста ребенка. или могут быть задания другие, можно игрушки ставить в ряд, менять их местами и спросить :" Что изменилось?". если у Вашего ребенка нет с этим проблем, значит у него достаточно хорошо развиты эти функции высшей нервной деятельности.

5)зрительный анализ и синтез(анализ-плохо различает и запоминает начертания похожих букв, предметов. синтез-не может запомнить порядок следования предметов или букв в слове, слоге). проверить можно попросить сравнить похожие  буквы, напрмер:Ш и Щ, К и Х, и другие. Если ребёнок буквы ещё не  знает, тогда можно дать задание: найди отличия( сравнить две одинаковые картинки отличающиеся несколькими деталями, допустим цвет, узор, количество предметов.) справился малыш, значит он готов к обучению чтению. если не справился, значит Вам есть над чём позаниматься с ним.

6)пространственные ориентировки(могут быть развиты недостаточно чётко). проверить легко, попросите показать ребёнка где левая,  правая рука, где верх, где низ. затем дайте ребёнку лист бумаги и попросите нарисовать(например) солнышко по центру листа, грибок внизу, облако наверху, круг слева от солнышка, квадрат справа от солнышка. если справились, можно усложнить задание. попросите нарисовать цветочек в левом нижнем углу, бабочку в правом верхнем углу и т.д.

 Итак, если все задания Вашему ребёнку дались легко, значит  можете смело самостоятельно обучать его чтению. надеюсь у Вас всё получится и желаю Вам и Вашему ребёнку успехов.

В случае, если у ребёнка возникли трудности с выполнением каких-либо заданий, значит надо некоторое время уделить тем заданиям в которых есть ошибки.

автор: Юдина Т.А. учитель-дефектолог.